Как правильно воспитывать своих детей?
Многие родители задаются вопросом: “как правильно воспитывать своих детей?”
Ведь нельзя слепо доверять учителям в школе. Отправив туда ребенка, мы не снимаем с себя ответственность за его воспитание, развитие и будущее в целом. Мы сами должны вносить значительную лепту в процесс становления личности нашего чада. Поэтому каждый родитель должен быть в душе педагогом. Ведь это мы учим ребенка с первых дней его жизни, и мы лепим из него то, что потом называем “человеком”. Я веду к тому, что мы все тоже педагоги! И поэтому хочу уделить внимание именно педагогическому образованию родителей. В связи с этим в блоге появилась рубрика “Учимся быть хорошими родителями”. Буду очень рада если она будет вам полезной. Свое мнение высказывайте в комментариях.
Педагогический смысл искусства.
Часто наши дети ходят в разнообразные кружки, занимаются на дополнительных занятиях рукоделия. Делают к урокам разнообразные наглядные материалы. Что-то “творят” на факультативах. Чем же они там занимаются? Не зря ли они тратят свое время?
Если задуматься над ролью искусства в процессе становления личности ребенка, в процессе его духовного развития, то оказывается, что искусство является основным базовым стержнем. И то, что наши дети вышивают, рисуют, моделируют – способствует их всестороннему гармоническому развитию, а не только формированию механических навыков.
Давайте более подробно рассмотрим искусство как фактор образования, который очень легко воспринимается детьми и встречается не только дома, но и в школе, в общении с друзьями.
Целями образования искусством является развитие в детях трудолюбия, честности, культурной грамотности и воспитанности, чувства собственного достоинства и независимости одновременно с чувством долга, терпимости и уважительности к каждому другому человеку, любовь к красоте.
Иерархия ценностей у каждого ребенка строго индивидуальна. Но воспитатель (педагог, родитель) не производит выбор за ребенка, он лишь разворачивает всю их многоцветную палитру, вскрывая сущность, содержание, место в жизни, влияние на судьбу. Прослеживание социального развития личности происходит через возвышение потребностей личности к ценностям жизни, ценностям культуры, ценностям искусства. Если рассматривать педагогический направление искусства, то это приоритет творчества над привычными знаниями, умениями, навыками. Понимание искусства как особой модели мировоззрения, как способы познания мира и себя в этом мире должно стать направляющим в осмысление педагогических проблем.
Лишь духовное знание человека может постигнуть переход от старого, разлагающегося миру к миру новому. Лишь творчески-активное отношение человека к стихийно совершающемуся процессу может порождать новую жизнь и новую красоту.
Искусство может быть формой познания действительности и не принадлежать к миру науки, оно может быть формой ценностного сознания, искусство есть художественное освоение мира.
Искусство – единственный вид человеческой деятельности, который не имеет своего прообраза в жизнедеятельности животных.
Искусство черпает свое содержание из всей полноты и сложности жизни. Оно стремится обдумать обобщающие типичные и индивидуально неповторимые черты жизненных ситуаций, диалектику человеческих переживаний и умонастроений. В многообразии жанров искусства воссоздается многогранность картины человеческого существования.
Человек в обществе – это главный объект проблемного искусства, а именно то, о чем думает художник.
Искусство улавливает реальные, неповторимые духовные процессы, сохраняя их живую индивидуальность и самосознание.
Все выше сказанное позволяет сделать вывод, что искусство является кульминацией деятельности человека, искусство не повторяет, а открывает и творит новые ценности по законам красоты. В постижении ценностей культуры общение становится постоянным раздражителем креативного аксиологического начала личности. Что влечет за собой активное становление личности, формирование взглядов, убеждений, отношение к миру, к людям. Искусство как процесс превращается в потребность как свойство личности.
Поэтому надо всячески содействовать и привлекать ребенка к искусству во всех его проявлениях. Нужно проанализировать, что нравиться больше всего вашему ребенку и почему именно это. Дайте возможность вашему чаду развивать это пристрастие, помогите ему, если он нуждается в поддержке или помощи. Не надо думать, что вязание (балет, актерское мастерство) это немодно! Нужно думать, как оно развивает ребенка.